Síntesis de los resultados de la experiencia de trabajo con Teorías y Prácticas de la Comunicación II (Cátedra Mangone)

A lo largo del desarrollo de esta experiencia recibimos una buena cantidad de consultas que esperamos haber respondido satisfactoriamente, y veintiún textos con respuestas a la consigna que planteamos. Cada uno de esos textos recibió una devolución individual a través de nuestro correo, para la que nos basamos en una grilla de lectura que daba cuenta de los aspectos más importantes a los que había que atender en la resolución de la tarea. Esa misma grilla es la que pueden descargar aquí, con comentarios generales acerca de lo que encontramos en el conjunto de los textos leídos.

Esperamos que esta tarea les haya resultado productiva y que puedan aplicar la experiencia a la escritura del próximo parcial y de otros tantos exámenes escritos que tienen todavía por delante.

Les agradecemos mucho por su participación y por su aporte, que para nosotros es muy significativo.   También agradecemos al equipo de la cátedra Mangone por su excelente disposición y cooperación, sin las cuales no habríamos podido llevar adelante este modesto experimento.

Recuerden que pueden consultar a los tutores del CVE cuando lo crean necesario, a través del correo y en la línea de chat en horarios que vamos a definir al comienzo del ciclo lectivo 2012.

Nuevamente, muchas gracias y ¡buena suerte para el examen!

Analía Reale

Experiencia de trabajo con Teorías y Prácticas de la Comunicación II (cátedra Mangone)

Como les anticipamos en el teórico del 8 de febrero, vamos a llevar adelante una experiencia para evaluar el funcionamiento del Centro Virtual de Escritura con la colaboración del equipo docente y los estudiantes que cursan la asignatura Teorías y prácticas de la Comunicación II (cátedra Mangone) durante el período de verano.

Les proponemos la resolución de una consigna típica de examen escrito, formulada a partir de la lectura del texto de Pierre Bourdieu “La influencia del periodismo”, que será evaluado en el segundo parcial de la materia. La tarea será individual y domiciliaria, y para llevarla a cabo contarán con el asesoramiento de los tutores del CVE. Nuestros objetivos son orientarlos en la producción del género examen escrito, hacer un relevamiento del tipo de consultas planteadas en el curso de resolución de una tarea de estas características, y evaluar el funcionamiento y la eficacia de los recursos que ofrecemos en el CVE. Cada estudiante tendrá que acreditar al menos una consulta (chat o correo electrónico). Antes de realizar la consulta, les pediremos que completen y envíen un formulario-guía que los ayudará a localizar los problemas que se les presentan. Una vez resuelta la tarea, enviarán por correo electrónico el texto de respuesta a la consigna a la dirección cve.comunicacion@gmail.com. La semana anterior al segundo parcial publicaremos aquí mismo una devolución grupal en la que señalaremos los aciertos y problemas que encontramos en los textos.

Hasta el 29 de febrero tendrán tiempo de hacer las consultas y ese día será la última fecha de envío de las respuestas al CVE.

Hechas estas aclaraciones prácticas, aquí va la consigna de trabajo:

En su análisis del funcionamiento del campo periodístico, Bourdieu sostiene que “en este terreno como en otros, la competencia, lejos de ser automáticamente generadora de originalidad y de diversidad, tiende a menudo a favorecer la uniformidad de la oferta”. Explicar este efecto de campo en el marco de la sociología de Pierre Bourdieu, justificar por qué el autor lo califica como “paradójico” e ilustrar la explicación con al menos un ejemplo tomado del campo periodístico local.

Para resolver esta tarea, les sugerimos la lectura de los recursos que están disponibles en el CVE, en particular, la guía “El examen escrito”, que pueden encontrar en la sección La escritura académica, y las lecturas relacionadas con El proceso de composición.

Las consultas por correo electrónico tienen que enviarlas a la dirección cve.comunicacion@gmail.com. La comunicación via chat se canaliza a través de la ventana de meebo que se encuentra en la columna de la izquierda de esta pantalla. Por favor, usen la inicial de su nombre y su apellido completo como nickname para que podamos identificarlos. En esta tabla pueden ver los horarios en los que habrá un tutor disponible para consultas on line.

Y aquí abajo pueden descargar algunos de los recursos que van a necesitar para resolver esta tarea:

Esperamos que esta experiencia les resulte productiva y que puedan aprovecharla para la preparación del próximo parcial.

Muchas gracias por su colaboración.

Cómo trabajar en el aula virtual

El aula virtual está pensada como un espacio de interacción entre estudiantes y tutores del Centro Virtual de Escritura. Aquí se publicarán consignas de trabajo cuyo objetivo es poner en práctica las sugerencias que pueden encontrarse en las guías disponibles en la sección dedicada al  Manual del Escritor en el CVE. Nuestro propósito es tender un puente entre usuarios y tutores para  plantear dudas, consultas o inquietudes acerca de la resolución de tareas de escritura  en la universidad, y también facilitar la cooperación entre estudiantes en un ámbito que promueva la socialización del aprendizaje.

La interacción se canalizará a través de dos vías: una línea de chat, a la que se accede por medio de la ventana de meebo que se encuentra a la izquierda de esta pantalla, y a través de los comentarios que pueden hacerse al pie de las entradas. La línea de chat estará habilitada en horarios determinados que comunicaremos próximamente.

Esperamos que este espacio les resulte productivo y que contribuya a desarrollar y afianzar sus habilidades de escritura académica.